Ämnesförslag självständigt arbete

Kursen UH32AL riktar sig främst till studenter på inriktningen Samhällsorienterande ämnen F-6 termin 4 och UH46PL ges enbart för studenter inriktningen Samhällsorienterande ämnen F-6 termin 8. Alla övriga kurser på avancerad nivå vänder sig till samtliga lärarstudenter som är intresserade av att skriva inom något av CeHums kunskapsområden

Ett flertal ämnen faller in inom ramen för CeHums ämnesområden - ämnesdidaktik inom skolämnena samhällsorienterande ämnen, religionskunskap, historia och filosofi. CeHums kunskapsområden innefattar också betyg och bedöming, etik och värdegrundsfrågor, konst- och museipedagogik mm.

Nedanstående uppsatsämnen skall ses som exempel vad ett självständigt arbete kan handla om när du skriver på CeHum

Analys av böcker i hembygdskunskap
Analys av läromedel i historia, religion och SO-ämnena
Att arbeta med ett material som handlar om Barns frågor ställda i ett radioprogram som hette "På minuten"
Barns historieuppfattning
Barns och ungdomars föreställningar om demokrati, makt, samhälle osv.
Bedömning, betyg och provkonstruktion i SO-ämnena, historia, religion
Begreppsbaserad undervisning
Begreppsundervisning
Berättelsen som verktyg för lärande i historia
Bilder och visuell kultur i historieundervisning och lärande.
Den lilla och stora historien
Diskussionens betydelse
Elevers uppfattning av tro och implikationer i undervisningen
Etik och värdegrund
Frågan om frågan i undervisningen
Frågornas betydelse
Historiedidaktik
Hur förstår eleven kartan?
Hur kan man förstå att lärare i stor utsträckning läser geografi utifrån kartan?
Hur knyta an religionsstoffet till elevers erfarenhetsvärld?
Hur närma sig demokratibegreppet?
Hur undervisa i naturgeografi?
Hur utveckla förmågan hos elever att byta perspektiv i tid och rum?
Kartan som artefakt för lärande i geografi
Kommunikation och konflikthantering
Livsfrågor
Livskunskap, skolämnet
Museet som läromedel
Mångfald och etnicitet
När, hur och varför ämnesintegrerad undervisning?
Organisera för lärande i Samhällskunskap, historia, religion, filosofi och SO-ämnena
På vilket sätt får läroplanens värdegrund betydelse i skolan?
Religionsdidaktik
Religionskunskap - ett ämne med många förväntningar
Rollspel och dramatiserad visning, besök på museer och utställningar för undervisning och lärande
Samverkan skola – museer
Urvalsproblematik - kärnan i SO-undervisningen
Vad innebär det att vara en professionell lärare?
Vad kan elever förstå av symboler och metaforer?
Vad är allmänbildning?
Vad är elevaktivitet?
Vad är en livsfråga? Implikationer i undervisningen
Vad är historiemedvetande? Implikationer i undervisningen?
Varför får religionsämnet så litet utrymme när ämnet tar upp allmänmänskliga problem?
Vilka möjligheter och svårigheter kan uppstå vid komparativa studier av religioner?
Ämnesdidaktik – vad är det
Överföringar av värderingar